“雅克·拉康临床部”一开业，我就想在那里举办一次临床演示，并邀请两位来自 ECF 1 的分析师来支持这次体验 的卓越工具 。出于对雅克·拉康 (Jacques Lacan) 开辟的道路上这一实践的兴趣，我们将联合举办演讲的法兰西岛 (Rueil-Malmaison、Ville-Évrard) 的服务机构，向 Champ freudien 研究所提议成立一个临床科室 – 今天是 Uforca – 巴黎法兰西岛2。本部分节目包括五场成人演讲和两场儿童和青少年演讲，参与人数不断增加。
我坚信，没有其他做法可以取代这些身体接触的采访，以最好地确保临床传播。事实上，在经过培训的选定专业人员面前对心理分析师进行采访仍然是一种特别适合心理分析的传播方式。它保留了特定采访和身体接触的品质，以及临床收集经验的最低限度条件。这种做法更多的是一种引导式对话，而非案例陈述，它是一种在个人故事叙述中展现主题效果的机会，而不会从发音、潜意识的形成或语言现象中抹去任何东西。
这个练习对于以精神分析为导
向的诊所培训如何具有教育价值？如果诊所是“无法承受的现实3 ”，那么这种不可能就是住院患者所见证的，他再也无法忍受这种令他难以承受的现实。但无法忍受的是护理团队，他们通过在演示时提出的 者的选择来要求得到指导。然后，她发现了差异诊所的细微差别，并试图在结构中找到自己的出路。她意识到这项练习比团队会议要求高得多。她认识到，有必要根据对象所说的话来定位自己，并且通过关注对象所做的哪怕是最小的发明，她能够更好地支持对象。
正是通过他作为一名年
轻精神病学家的论文案例艾梅4，拉康成为了弗洛伊德主义者，并展示了他对案例系统构建的掌握。他在圣安妮亨利鲁塞尔医院的一生中所作的演讲，见证了他对自己所涉及病例的构想，以至于在随后的日子里再次去看望病人。拉康在《研讨会XI 克罗地亚电话号码库 5英文版前言 》一文中（雅克-阿兰·米勒指出，这是他作品的版权页），通过强调艾梅这个主要案例的特殊性，回归了他对弗洛伊德精神分析的依恋之源，这一事实怎能不令人印象深刻呢？他的笔名强调了该案例中爱的范围以及与该主题的转移，然而在精神病中，作为诊所的开启者，他将永远不会停止求助，就像弗洛伊德对待歇斯底里症一样。
在“教导患者演示6 ”中，J.-A.米勒根据拉康的教导对诊所进行了新的排序。对正常性、心理疾病和偏执狂的重新审视，不是从拉康的诊断出发，而是从他的简短评论中推断出来的东西，“我们所学到的东西，都是从一个人的嘴里即兴地获取的，我们从不确定自己是否能够得到一些东西，或者一无所获。7 » J.‑A.米勒指出，在陈述过程中，在事后评论中，他也试图构建一个案例，从偶然性到必然性8。
必须强调这些演示的谨慎性：演示对象的同意、与他交 特别是从他允许 谈的分析师的培训、允许欢迎后遗症的服务、所呈现的患者的问题以及他也在其中找到兴趣，以便在任何时候演示都不会优先于说话者的证词。因此，还必须将 澳大利亚电话号码 参与者标识为临床部门的参与者，并让他们尊重欢迎他们的框架。
临床表现是我们培训中的一项基本练习，需要仔细注意，并且正是在 以其广泛的公司和联系人数据 这些条件下进行的。