最重要的是，研究表明，拆除显然使前居民受益，几乎都是少数族裔。这些居民搬到了更好的社区，他们的孩子高中毕业率更高，被捕的可能性更小，成年早期就业的可能性更大。几乎没有证据表明存在种族主义。 另一个经常被引用的说法是，芝加哥以前的学校关闭对流离失所学生的学业成绩产生了负面影响。 同样，事实并非如此。
受影响学生的考试成绩和
出勤率确实下降了。然而，这些下降发生在宣布关闭的那一年——当时还 乌干达电话号码数据 没有一所学校真正关闭！下降的时间表明，造成这一问题的是成年人的政治冲突和保持学校开放的努力，而不是关闭本身——今天的反对关闭的倡导者应该牢记这一点。 前芝加哥学区长阿恩·邓肯后来担任奥巴马总统的教育部长，他对家乡发生的事情有着截然不同的记忆。
邓肯在他的书中讲述了
参加反对他监督的学校关闭的社区成员会议的经历。在一次这样的会议上，邓肯 零售和专业服务提供专业的 erp 解决 遇到了一位愤怒的母亲，她对自己孩子的学校即将被关闭感到不安。 在她指责邓肯种族歧视之后，校长向她介绍了学校多年来的成绩数据——向她展示了学校如何让一代又一代的邻居学生失望。 “如果我是个种族主义者，那么我会让这所学校保持原样，”校长告诉她。
这不是我想要的
他们是孩子；我和你一样相信他们。他们迫不及待地希望事的是成年人的政治 电话号码业务线索 冲突情有所改善。” 这是一个重要的观点，但在许多关于关闭学校的辩论中，种族主义的虚伪指控常常被忽视。所有关心种族平等的人都应该专注于为学生及其学习做最好的事情，而不是关注学校建筑或关闭学校对就业的影响。 确保各学区在关闭学校的决定中优先考虑学术因素——尤其是随着时间的推移，成绩的增长——并确保受影响的学生进入更好的学校，这应该是我们的首要任务，而不是尽可能多地开放利用率较低的学校建筑。